“新媒体儿童”沉迷娱乐？华为MatePad携手名师支招家长“时间管理”

　　在我国，儿童使用新媒体出现了低龄化、娱乐化的倾向。一方面，手机、平板电脑等新媒体设备伴随着新一代儿童成长；另一方面，新媒体设备强大的信息处理能力和影音娱乐功能，也使其成为重要的学习和休闲工具。

　　《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2019年我国未成年网民规模为1.75亿，未成年人互联网普及率达到93.1%，其中未成年人学龄前触网比例显著提升，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。

　　由此可见，我国未成年人互联网使用已相当普及。这一趋势对家庭的上网技能教育、网络内容监督管理、互联网企业针对性保护机制无疑提出了更高的要求。如何合理使用新媒体设备，趋利避害，赋能孩子健康成长成为无数家长关注的重点。今年4月上市的华为MatePad就是一款专门针对孩子学习使用的平板产品，内置海量学习资源，独有的教育中心更为孩子打造了沉浸式学习体验。

　　华为MatePad不仅具备强大的学习属性，更致力于为家长提供更多教辅指导，缓解家长在教辅过程中的焦虑情绪。日前，华为MatePad联合家长帮发起了儿童成长小课堂，针对孩子学习过程中的“分心症”“易忘症”“爱玩症”三大常见症状，先后前往成都、太原、上海三站为家长支招。

　　对于一些缺乏自控力的孩子，使用平板电脑是否为其“开小差”提供了可乘之机？5月31日，国家二级心理咨询师、亲子教育专家刘勇赫在华为授权体验店Plus（成都大悦城）现场给家长传授了解决孩子“分心症”难题的秘诀。刘勇赫以华为MatePad为例介绍到，“教育中心”作为华为MatePad特有的功能，为学生打造了专属独立学习空间。覆盖了拼学龄至小学、初中、高中各学科多种课程，满足了各阶段学生的学习需求。

　　针对家长们担心的“买前上网课，买后玩游戏”的情况，华为MatePad教育中心的家长管控功能则可以较好的解决这一难题。

　　具体来看，家长可以进行时间管理，设置可用时间段、使用时长等，帮助孩子合理安排时间。同时可以设置教育中心桌面展示应用，在孩子学习过程中屏蔽非学习应用内容。这样就从根本上建立起一个“免打扰“空间，让孩子的注意力高度集中，另外，家长还可以设置辅助密码，避免孩子修改家长辅助设置或在学习过程中退出教育中心。

　　为了适应学生的个性化需求，华为教育中心还可以按照个人情况进行设置，也就是说，课程内容随人定。华为MatePad教育中心提供了大量头部在线教育应用的海量精品课程，针对不同科目亦有风格迥异的老师以供学生根据自身喜好进行选择，有利于强化学习专注度。

　　在6月7日华为智能生活馆（太原茂业）举办的线下儿童成长小课堂上，北京师范大学心理学博士刘朝莹提到“多通道输入记忆”帮助孩子学习记忆。

　　课堂上，刘朝莹向家长介绍，记忆过程中，视觉、听觉、动觉、触觉等多重感官参与的多通道输入方式，会帮助提高记忆效果。例如背单词时，单纯背诵就不如一边背诵，一边手写，记得更牢固。单纯背诵只有一个听觉通道，加入手写笔，则增加了视觉与动觉两个通道。因此，用手写辅助记忆，背诵效果将提高三四倍之多。刘博士在华为MatePad上演示了平板电脑边听边写的解决能力。借助智慧分屏功能，学生可以同时打开教育应用和笔记应用，学生上网课可以一边在线收看视频，一边可以用HUAWEI M-Pencil手写笔和智能键盘记下要点，听课笔记两不误。

　　此外，为了保护孩子们的用眼健康，华为MatePad有蓝光过滤、感光提醒、抖动提醒、电子书模式等多重智能护眼功能。当孩子坐姿不对、近距离看屏幕时，华为MatePad会自动提醒并锁定，直到孩子调整到正确的观看距离，屏幕才会恢复正常。

　　6月21日父亲节之际，华为MatePad儿童成长小课堂将携手学前教育专家洪谨佳前往上海开启关于“爱玩症”的第三讲。

　　洪瑾嘉老师认为，爱玩是孩子的天性，而对于“过度爱玩“的孩子，则可以通过时间管理来解决。其实幼儿阶段的孩子已经具备了时间感知力，而家长需要做的就是引导他们做自己时间管理的主人。这个意识可以从日常生活中开始培养，比如带着孩子一起制定当天的计划，分配学习和玩耍的时间，让孩子从中体验到时间管理的乐趣，然后再逐渐培养孩子的自主性，让他清楚地分清学习和玩耍的时间界限。用时间管理这一秘密武器帮他解决“爱玩症”。作为学习伙伴的华为MatePad不仅可以辅助孩子们学习，也能够在兴趣培养方面提供更多帮助。想要深入学习克服“爱玩症”的干货知识的家长，可以在6月21日14：00-16：00打开新浪新闻APP，找到教育频道或育儿频道的直播入口在线观看直播。