清华、耶鲁、剑桥等21校校长为疫情下在线教育“支招”

联合国教科文组织统计，全球目前已有191个国家受疫情影响关闭学校，全球超过15亿学生无法返校正常学习。疫情期间如何开展教学？在线课堂如何影响传统课堂？大学携手抗疫如何更好地发挥合力作用？

4月24日晚，清华大学与联合国教科文组织联合举办“全球大学特别对话：新冠疫情下的大学在线教育及展望”，清华大学校长邱勇与耶鲁大学、剑桥大学等6大洲、15个国家的21所大学校长、副校长和专家学者，以及联合国教科文组织多位代表相聚“云端”，共商全球疫情下的在线教育挑战与变革。

清华大学校长邱勇表示，过去三个月，清华大学开展了前所未有的全校性在线教学，并总结出在线教学三个关键词，即“机会、质量与公平”。

他表示，在线教学要让教师获得在线“教”的能力、学生获得在线“学”的机会。清华大学1月30日做出“延期开学、如期开课”的决定后，不到两周，超过2600名清华教师接受了在线教学培训并掌握所需技能，而此前，他们中只有15％的人具有在线教学经验。

2月17日，清华如期开课，3923门课程上线，学校还启动特别计划，帮助学生尽快适应在线学习，并为身处偏远地区因网络问题无法进行在线学习的学生，以及分散在世界各地的学生提供资助。

“不管在任何情况下，始终要将教育教学质量放在第一位。春季学期以来，清华大学采用自主研发的在线教学软件平台进行主要教学活动，实现教生实时交互，并进行随堂测试、教学效果评估等。实践表明，与线下课堂相比，在线课堂到课率显著提高，师生互动更为充分。我们相信，屏幕并不是师生互动的阻碍，反而架起了师生交流的崭新桥梁。”邱勇说。

面对疫情，如何发展融合教育，促进教育公平？邱勇介绍，新冠疫情爆发以来，清华大学在线教育平台学堂在线已陆续向公众开放1900门课程。此外，学校还面向武汉等地区高校开设“克隆班”，积极分享在线教学资源，克隆班成功实现了两校学生同步上课、同步做题、同样教材、同一位授课教师。

“2020年将是人类历史上的一个分水岭，也见证了在线教育的空前发展。疫情过后基于校园的传统教育模式将发生深刻变化。大学是人类文明的灯塔，是知识与文化的传播者。面对关乎人类未来的严峻挑战，大学必须承担起应有的责任。”邱勇说。

联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚・贾尼尼对清华大学面对疫情率先开展在线教学采取的一系列措施表示赞赏。她说，当前在线教育面临三个挑战：保障学习连续性、教师具备在线教学的能力和意愿，以及以信息技术为媒介的在线教育中的隐私安全与伦理问题。教育在实时发生变化，缩小教育不平等是我们肩负的使命。全球合作是应对疫情危机的唯一办法。

耶鲁大学校长苏必德认为，科技推动了高等教育变革，全球高校应携手发挥创新与智慧优势，共同探索技术与教育教学的深度融合。

剑桥大学校长杜思齐表示，教育不仅仅关乎教学与评价，挑战来自于学生充分接受教育所需的支持和资源，来自学生群体的多样性以及所处的不同环境，也来自于教师面临的教学方式变革。

在英国帝国理工学院校长爱丽丝・加斯特看来，在线教育不仅仅是将传统教学转移到网上，它更需要进行基于信息技术的教学范式变革。