林秋璇：书法进校园应该从培养师资开始

　　教育部出台《教育部关于中小学开展书法教育的意见》至今已将近十年，这十年来，书法名家到校园进行调研和慰问的新闻缕见报端，但从未听说那个学校有试点成功案例。究其原因，在于师资匮乏。

　　中国书法是中国独有的艺术形式，总书记明确提出：“中国字是中国文化传承的重要标志，书法课必须坚持”但书法课如何坚持和贯彻，成为当下亟需解决的命题。

　　中国管理科学研究院文研所副所长林秋璇经过多年的走访和调研发现教材实用性、适用性和创新性是首要任务;改变师资书法技能薄弱乃至是零基础的现状是重中之重。

　　书法经过几千年的发展，各朝代的书法风格都有递变。晋朝尚韵，唐朝尚法，宋朝尚意，元明尚态……篆隶真行草五体齐驱体系有别，欧颜柳赵苏黄米蔡名家辈出风格迥异。无论从书法史还是书法实践来贯彻教学都是一个有挑战性的工程。

　　林秋璇认为：从理论上，书法用十点来概括：

　　1、一个脉络

　　2、两个体系

　　3、三个要诀

　　4、四大流派

　　5、五种书体

　　6、六个要素

　　7、七个口诀

　　8、八个笔法

　　9、九种形态

　　10、十部经典

　　在实践上，要全面加强教师书法技能，从笔法、字法、章法上以临摹结合的方式进行实操。从楷书入手，逐渐过渡到行书和草书。学习书法的过程，也是消化和深化中国文化的过程，对师资素质的综合性提高具有建设性意义。

　　此外还可以结合研讨、比赛、游学、研学等形式做好教学的后续性工作，切实提高学生知识水平和对中国传统文化的理解。