匡景邈：为孩子的自由发育和成长模式多样性创造友好的社会环境

　　匡景邈，1987年3月生于武汉。中俄翻译，企业家，湖北省文化艺术交流协会女性专委会副部长。

　　出生于1987年的匡景邈，几乎每一步都与时代的脉搏紧密相连，同时又与大多数人的经历大为不同。1992年，在国内“走出去”的热潮之下，她随父母赴俄罗斯学习。2000年考上大学，2001年接到自己人生中的第一份翻译工作：作为翻译人员，跟随报道在莫斯科申请2008年奥运会的北京青年报记者团。 2006年匡景邈毕业于莫斯科国立师范大学语言学系(MPGU)，并取得硕士学位，同年创建自己的皮包品牌 “Wildbird”。

　　正在事业风生水起之时，匡景邈却选择逆流而上，2008年她选择离开俄罗斯，拒绝欧美企业的邀请，毅然回到自己的家乡武汉。2013年创立香港百世集团有限公司，2018年任命为湖北省文化艺术交流协会女性文化专业委员会副部长，2019年加入“十方缘”机构，成为一名义工，并成立了女性互助公益小组。

　　在匡景邈看来，无论中俄外贸工作的发展，还是文化和公益事业的建立，每一次尝试，都离不开探索精神给予的无限可能性， “次序和规定并不是绝对的，可以探索，可以尝试。”

　　问：您上大学和开始工作的年龄比寻常的要早，这样的经历给您带来了什么?

　　匡景邈：我觉得这样经历的主要原因来自我的父母，他们喜欢尝试不同的教育方式，对新事物保持着好奇心和探索精神。现在看，我也继承了他们这样的特点。同时，在中俄两种不同的语言、文化、社会中的成长体验让我明白：次序和规定不是绝对的，可以探索，可以尝试。

　　问： “神童教育”目前是相当争议的话题，备受瞩目的同时，也有观点指出，这样的教育违反儿童的发育规律，不利于性格、情商的培养。您对此怎么看待?

　　匡景邈：我同意，人类的智能或体能有平均值和极限，孩子的成长和发育有自然规律，如果我们怀着功利的心态来培育孩子，希望他能在某些指标上超越其他儿童，打破常规，哪许多这方面的努力可能会适得其反。

　　另一方面，自然规律、自然极限和人为设定的规定和极限，在我们脑海中通常没有明确的区分，而这个界线和所伴随的不同可能性，我觉得，是可以探索的。

　　我在家里培育了小规模的生态系统，比如水草和淡水螺丝、陆地蜗牛、蚯蚓和绿植等，从中体会自然的规律和脉动，锻炼与生命共处的平衡感。我发现，自然的法则是生命形态的多样性和分工共处，我想在人类社会这样的逻辑也一样适用。所以我觉得，为孩子的自由发育和成长模式的多样性创造友好的环境是利益个体，也利益整个社会的。

　　问：您认为，什么样的成长是自由的，什么样的教育符合自然规律?

　　匡景邈：这个问题没有具体的答案，很难说，这样好或那样错。我认为，教育的作用是帮助孩子与社会，或更广阔的说，与世界进行连结;给予安全的环境和充分的条件来适应，尝试和实践。

　　我们在帮助孩子适应什么样的世界，练习扮演什么样的角色?孩子的愿望是什么，是否可以给他练习、尝试、实践的机会和环境?未来的世界会是什么样的，未来的社会需要什么?在我看来，自由和自然的教育是对于这些问题的回答，是与生命和未来的对话。